Copiii care își creează conturi pe rețelele sociale încă din gimnaziu au rezultate academice mai slabe. Ce au descoperit cercetătorii italieni.
COPIII CARE CREEAZĂ CONTURI PE REȚELELE SOCIALE ÎNCĂ DIN GIMNAZIU AU PERFORMANȚE ACADEMICE MAI SLABE
Un studiu recent realizat de specialiști de la Universitatea Milano-Bicocca a evidențiat o corelație alarmantă între vârsta la care copiii își deschid conturi pe rețelele sociale și rezultatele lor școlare. Analizând datele a 5.277 de elevi din diverse școli din nordul Italiei, cercetătorii au constatat că acei elevi care încep să folosească rețelele sociale la aproximativ 10-11 ani obțin rezultate semnificativ inferioare în domeniile matematicii și limbii italiene față de colegii lor care așteaptă până la 13-14 ani pentru a activa un cont.
DIFERENȚELE ÎN REZULTATE
Conform articolului publicat în prestigioasa revistă *Nature Human Behaviour*, elevii care își deschid conturi mai devreme în gimnaziu prezintă o medie de performanță mai scăzută cu aproximativ 0,2 deviații standard, o diferență estimată la echivalentul a șase luni de școlarizare. Acești elevi au o probabilitate mai crescută de a repeta anul școlar și un dezavantaj notabil în obținerea unor note foarte bune la finalul gimnaziului. Totuși, în cazul limbii engleze, nu s-au înregistrat aceleași scăderi, ceea ce sugerează că expunerea la conținutul în limba engleză pe platformele sociale ar putea aduce beneficii esențiale.
UTILIZAREA TEHNOLOGIEI ȘI REZULTATELE ȘCOLARE
Un aspect semnificativ al studiului este că nu orice interacțiune cu tehnologia generează același impact negativ asupra performanțelor școlare. Cercetările au demonstrat că utilizarea computerului la o vârstă fragedă nu a fost asociată cu scăderi în performanțele academice, în contrast cu efectele deja documentate ale rețelelor sociale. Concluziile sugerează că frecventarea acestor platforme, în special în timpul efectuării temelor sau înainte de culcare, contribuie la distragerea atenției și la suprasolicitarea cognitivă.
CONTEXTUL STUDIULUI
În cadrul analizei, s-au avut în vedere diferiți factori potențiali care ar putea influența rezultatele, printre care se numără nivelul de educație al părinților, mediul socio-economic și structura familială. Această măsură a asigurat comparabilitatea grupurilor analizate. Deși studiul nu a demonstrat o cauzalitate directă între crearea unui cont pe rețele sociale și declinul performanțelor școlare, rezultatele subliniază importanța unei abordări responsabile în privința utilizării acestor platforme în rândul adolescenților.
IMPLICAREA PĂRINȚILOR ȘI EDUCAȚIA DIGITALĂ
Cercetătorii recomandă ca părinții să încurajeze o așteptare până la o vârstă mai înaintată pentru deschiderea conturilor pe rețelele sociale. De asemenea, consideră esențial ca măsurile legislative să fie susținute de programe de educație digitală care să îi ajute pe copii, dar și pe părinți, să navigheze rețelele sociale într-un mod constructiv. Acest lucru poate contribui semnificativ la îmbunătățirea performanțelor școlare ale elevilor.
