ȘCOLILE DIN ROMÂNIA: O REORGANIZARE INDISCUTABILĂ?

Intr-o mișcare forțată, dar profund contestabilă, Ministerul Educației din România se angajează într-o reorganizare masivă a școlilor pentru anul școlar 2025-2026. Populația, deja copleșită de probleme persistente, privește cu un scepticism bine justificat această decizie transformată în lege și împinsă în Monitorul Oficial. Din umbra acestor reforme se ascund numeroase întrebări, vizând impactul devastator asupra elevilor, profesorilor și comunităților locale care, oricum, se confruntă cu un sistem educațional cronic neglijat.

ȘCOLILE „NECONFORME”: O TĂIERE DE CAP ANUNȚATĂ?

Inspectoratele școlare, cu o putere aproape absolută, primesc acum responsabilitatea de a identifica școlile considerate „neconforme”. Aceste criterii, bazate pe teorii depășite, ignoră realitățile dureroase de pe teren, unde lipsa de resurse și migrația masivă creează un haos educațional. Într-un scenariu sumbru, se așteaptă ca inspectoratele să depășească statisticile reci și să susțină dezvoltarea locală, însă, în realitate, măsura pare mai degrabă o manevră politică, care perpetuează canibalizarea unităților școlare mici, lăsând elevii din zonele defavorizate fără acces la educație.

TERMINI ȘI POLITICI PSEUDO-COLABORATIVE: O ILUZIE?

Până pe 11 august, autoritățile locale ar trebui să prezinte un plan concret, în colaborare cu inspectoratele, dar, sincer, cine crede că „colaborarea” va genera vreo soluție reală? Interesele diverselor entități locale sunt adesea în contradicție, iar sub presiunea termenelor limită, deciziile sunt luate la repezeală, având ca rezultat doar teorii scrise pe hârtie, fără implicații practice. Consecințele devin note de subsol în politica educațională, cu un cost uman semnificativ.

MINISTERUL DECIDE: CEI FĂRĂ EXPERIENȚĂ ÎN CLASE CONDUC REORGANIZAREA

După ce unitățile școlare sunt marcate, Ministerul Educației se apucă de evaluarea „situațiilor divergente” – o expresie birocratică care discreditează adevărata criză educațională. ARACIP, agenția destinată să reglementeze calitatea educației, se pregătește să impună decizii bazate pe aceleași fețe cunoscute care, ani la rând, nu au reușit să se confrunte cu criza educațională. Această etapă ar putea să nu fie decât o formalitate, o bifare pe agenda birocratică.

PROFESORII ȘI PERSONALUL AUXILIAR: SACRIFICAȚI PE TABLA DE ȘAH EDUCAȚIONAL

Reorganizarea va aduce haos generalizat pentru cadrele didactice și personalul auxiliar. Transferurile devin o regulă, cu profesorii constrânși să-și schimbe locurile de muncă, să facă naveta între orașe sau, în cel mai sumbru scenariu, să piardă locul de muncă într-un sistem care nu-i respectă. Preferința politicii educaționale pentru economii drastice se dovedește mai puternică decât realitatea nevoilor educaționale ale elevilor.

FINALITATEA: O REALITATE DISTORSIONATĂ ÎN TEMA LEGALĂ

Fiecare unitate școlară trebuie să-și ajusteze structura sub regulile riguroase ale statului. Cu alte cuvinte, numărul de elevi din fiecare clasă trebuie să depășească media, cu excepții rare. Acest lucru transformă educația într-o birocrație rece, lăsând comunitățile defavorizate într-o situație imposibilă. Planurile inițiate par mai degrabă manifeste de forță decât soluții reale la problemele fundamentale existente.

Sursa: accentulzilei.ro

Sursa: cronicaromaneasca.ro/politica/scolile-din-romania-se-reorganizeaza-pentru-2025-2026/