Ministrul interimar al Educației, prima reacție după rezultatele PISA 2025: „Rezultatele României sunt slabe”

Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a reacționat vineri, într-o postare pe Facebook, la rezultatele obținute de România la testele PISA 2025, care arată că, pentru prima dată, țara noastră depășește pragul de 50% în ceea ce privește elevii care nu ating nivelul 2 la Matematică, considerat de OCDE nivelul minim de competență pentru această disciplină.

„Rezultatele României sunt slabe și trebuie să spunem acest lucru fără ocolișuri”, a punctat ministrul interimar.

52% dintre elevi nu ating nivelul minim de competență la Matematică

Potrivit lui Dimian, rezultatul testului PISA arată că 52% dintre elevi nu au obținut la matematică un scor peste nivelul 2, considerat pragul pentru așa-numitul „analfabetism funcțional” la matematică.

„Nu afirm că nota 5 sau nota 6 la Evaluarea Națională este echivalentă cu nivelul 2 PISA. Cele două evaluări au obiective și metodologii diferite: Evaluarea Națională încearcă să verifice competențele elevilor în raport cu programa școlară, în timp ce testul PISA urmărește în ce măsură elevii pot utiliza cunoștințele și competențele dobândite în situații și probleme relevante din viața reală și pentru profesiile viitorului”, a spus Mihai Dimian.

El a subliniat că apropierea acestor rezultate arată că principala provocare în sistemul de învățământ este că aproximativ 50% dintre elevi nu au cunoștințele și competențele stabilite ca standard minimal la finalizarea gimnaziului.

„Ca să aplici, mai întâi trebuie să știi și trebuie să înțelegi. Dincolo de capacitatea elevilor români de a aplica în viața reală sau în probleme legate de profesii viitoare, ei au fost promovați pe parcursul gimnaziului printr-o scădere a exigenței și nu prin acumularea cunoștințelor și a competențelor necesare pentru media 5 la matematică”, a afirmat ministrul interimar.

Evoluția României între PISA 2022 și PISA 2025, în trendul internațional de scădere

Mihai Dimian atrage atenția că evoluția României la testele PISA din 2022 și 2025 se încadrează în trendul internațional de scădere, inclusiv din țările dezvoltate, membre OECD. Media țărilor membre OECD la matematică a scăzut cu 9 puncte, la fel și media României. La științe, media OECD a scăzut cu 3 puncte, iar media României cu 3 puncte. La lectură, media OECD a scăzut cu 14 puncte, iar media României cu 16 puncte.

„Dacă vom compara PISA 2018 cu PISA 2025, observăm că scăderea scorurilor țărilor membre OECD este dublă prin comparație cu scăderea scorurilor României”, a mai explicat Dimian.

Pandemia și „virusul cognitiv”, factori menționați de ministru

Ministrul interimar al Educației punctează că ultimele teste PISA, realizate în perioada martie-mai 2025, evaluează acumulările elevilor din perioada 2016–2025, perioadă care a avut în mijlocul ei un an în care activitățile didactice s-au desfășurat online, pe lângă celelalte efecte ale pandemiei.

„Dar pe lângă efectele virusului biologic, vorbim în această perioadă și despre efectele unui «virus cognitiv», care ne va afecta și mai mult pe viitor dacă nu ne luăm măsuri. Cercetători de la universități de prestigiu justifică această analogie provocatoare. Inteligența artificială nu schimbă doar instrumentele pe care le folosim, ci ne afectează și modul în care gândim. Iar la aceasta putem adăuga utilizarea rețelelor sociale, timpul petrecut în fața ecranelor, schimbarea obiceiurilor de lectură, fragmentarea atenției și altele”, a mai adăugat Dimian.

„Avem multe de recuperat. Dar sunt soluții și putem să ne dezvoltăm semnificativ chiar și în condițiile actuale, dacă suntem dispuși să privim lucid realitatea și să construim cu răbdare și consecvență”, a conchis acesta.